Apasih Perbedaan Antara Pendekatan, Metode, dan Strategi dalam Pembelajaran Bahasa Arab

Tarbiyah | Manusia merupakan makhluk yang dibekali Allah dengan potensi yang luar biasa, yaitu akal. Hal ini lah yang menjadikan manusia berbeda dengan makhluk ciptaan Allah lainnya. Pendidikan dan pembelajaran merupakan suatu proses terpenting untuk memberdayakan akal tersebut sehingga manusia bisa mengembangkan semua potensi yang dimilikinya dan menjadia manusia yang sesungguhnya atau dengan kata lain memanusiakan manusia. Bahasa merupakan media yang paling utama dalam proses pendidikan dan pembelajaran, melalui bahasalah semua ilmu dan pengetahuan dapat disampaikan dari guru kepada peserta didik hingga pada akhirnya para ahli bahasa dan ahli pendidikan pun bahu membahu untuk menciptakan proses pendidikan yang ideal, baik, dan menyenangkan. 

Pendekatan, Metode, dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

Suatu proses  pembelajaran dan pendidikan yang sukses selalu dilatarbelakangi oleh  faktor-faktor pendukung yang mengarahkannya kepada keberhasilan, dan diantara faktor  tersebut adalah  kurikulum. Kurikulum sendiri terdiri dari empat komponen penting, yaitu: tujuan pembelajaran, materi, kegiatan pembelajaran yang meliputi metode dan media pembelajaran, dan evaluasi.
Suatu kegiatan pembelajaran selalu butuh kepada metode dan media yang baik, sesuai, layak dan ideal. Maka sudah menjadi suatu keharusan bagi guru untuk benar-benar mengenal dan mengetahui hakikat dari metode pembelajaran, media pembelajaran,  pendekatan  serta strategi yang akan dimainkannya. Kesemua hal ini adalah rangkain penting yang tidak akan pernah terpisah dalam proses balajar mengajar.

A. Pendekatan

1. Pengertian Pendekatan (madkhal)

Pendekatan atau cara pandang adalah seperangkat asumsi-asumi yang berhubungan dengan karakter bahasa dan karakter pengajaran serta pembelajaran yang antara satu lainnya saling berhubungan.

2. Macam-Macam Pendekatan 

Di antara pendekatan-pendekatan yang dapat diaplikasikan dalam pembelajaran  bahasa Arab adalah sebagai berikut:
  • Pendekatan humanistic (humanistic approach) adalah pendekatan yang memposisikan peserta didik sebagai manusia kreatif, bukan sebagai botol yang hanya bisa diisi dengan air. Pendekatan ini bertujuan untuk mempererat hubungan antara manusia dengan berbagai ragam budaya dan pengalaman. 
  • Pendekatan teknik (media-based approach) adalah pendekatan dengan memanfaatkan teknik-teknik pendidikan dan media pembelajaran karena keduanya sangat berperan dalam menyampaikan pengalaman belajar dan merubahnya menjadi pengalaman yang terindra. Pendekatan ini bertujuan untuk menyampaikan cara untuk menjelaskan makna kata, tarkib-tarkib, konsep budaya baru dengan menggunakan media pembelajaran bahkan menghadirkan bentuk yang nyata. 
  • Pendekatan analisis dan non analisis (analytical and non analitycal approach). Pendekatan analisis atau disebut juga dengan formal approach adalah pendekatan yang berdasarkan pada ungkapan-ungkapan dan asumsi-asumsi kebahasaan dan sosiolinguistik. Adapun non analisis adalah pendekatan yang berdasarkan pada konsep pendidikan  dan konsep psycholinguistics bukan pada konsep kebahasaan.
  • Pendekatan komunikatif (communicative approach) adalah pendekatan yang berdasarkan teori komunikasi atau fungsi bahasa. Pendekatan ini bertujuan untuk menumbuhkan kemampuan komunikatif serta keempat keterampilan berbahasa (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis) yang menyatakan adanya keterkaitan  dan saling ketergantungan antara bahasa dan komunikasi. 



B. Metode

1. Pengertian Metode

Metode adalah segala usaha dan upaya yang terkandung  dalam proses belajar mengajar atau dapat juga diartikan sebagai sistematika penyusunan terhadap pemilihan, penyusunan, serta penyajian materi kebahasan dengan memperhatikan tidak terjadinya benturan antara metode dan pendekatan yang menjadi dasarnya.
Sepintas dapat dikatakan, pendekatan itu bersifat filosifis, sedangkan metode bersifat praktis .

2. Macam-Macam Metode dalam Pembelajaran Bahasa Arab

Di antara metode-metode yang dapat diaplikasikan dalam pembelajaran  bahasa Arab adalah sebagai berikut:
- Metode nahwu wa tarjamah (grammar and translation method)
- Thariqah mubasyarah (metode langsung/direct method)
- Thariqah sam’iyah syafawiyah (audio-lingual method)
- Thariqah qira’ah (reading method)
- Thariqah ma’rifiyah (cognitive code-learning theory)

C. Strategi/Teknik (uslub)

1. Pengertian Strategi

Teknik merupakan bentuk operasional daripada metode, karena ia berupa rencana, aturan-aturan, langkah-langkah serta sarana yang  akan diperankan dalam proses pembelajaran  untuk mencapai serta merealisasikan tujuan pembelajaran. Maka oleh itu, suatu rencana, aturan, dan langkah-langkah harus benar-benar berhubungan dengan metode. Strategi sangat tergantung pada kepribadian guru, ia mengandung semua gayanya, seninya, bahkan sarana dan media yang digunakan guru dalam proses pembelajaran sesuai dengan kondisi dan situasi tertentu.

2. Macam-Macam Strategi

Diantara strategi-strategi yang dapat diaplikasikan dalam pembelajaran  bahasa Arab adalah sebagai berikut:
- Strategi pembelajaran istima’ (menyimak/mendengar) adalah strategi yang
- Strategi pembelajaran kalam (berbicara)
- Strategi pembelajaran Qira’ah (membaca)
- Strategi pembelajaran kitabah (menulis)
- Strategi pembelajaran mufradat (kosa kata)
- Strategi pembelajaran nahwu (tata bahasa)

Subscribe to receive free email updates:

0 Response to "Apasih Perbedaan Antara Pendekatan, Metode, dan Strategi dalam Pembelajaran Bahasa Arab"

Post a Comment